ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΣΜΑΤΑ

 ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΤΜΗΜΑ 2

Μαθαίνουμε μέσα από την τέχνη της ζωγραφικής.

Α΄μέρος

Ο καιρός χάλασε και έπιασε βροχούλα, μετά τη βροχή βγαίνουν τα σαλιγκάρια, εμείς γνωρίσαμε ένα διαφορετικό σαλιγκάρι.

Ένα μικροσκοπικό σαλιγκάρι μάς θυμίζει ότι η τέχνη είναι παντού γύρω μας και ομορφαίνει με μαγικό τρόπο τις διαδρομές της ζωής μας... 

Στο παραμύθι μας ένα μικρό αγόρι, ο Λίο, ανακαλύπτει το μικρό σαλιγκάρι-ζωγράφο, αναγνωρίζει το ταλέντο του, τον κάνει γνωστό στους φίλους του κι έτσι δίνει στο μικρό σαλιγκάρι τη δύναμη και την αυτοπεποίθηση να συνεχίσει να κάνει αυτό που αγαπά-να ζωγραφίζει. Στην πραγματικότητα, ο Λίο Στέιν ήταν ένας Αμερικανός κριτικός τέχνης που βοήθησε τον Ανρί Ματίς στα πρώτα του βήματα όταν κανείς άλλος δεν φαινόταν να αναγνωρίζει το ταλέντο του. Πλέον ο Ματίς θεωρείται μια από τις σημαντικότερες μορφές της μοντέρνας τέχνης.

Ο Ανρί Ματίς (πλήρες όνομα Henri Émile Benoît Matisse, 31 Δεκεμβρίου 1869 – 3 Νοεμβρίου 1954) ήταν ένας από τους σημαντικότερους Γάλλους ζωγράφους του 20ού αιώνα. Θεωρείται ιδρυτής του καλλιτεχνικού κινήματος του φωβισμού καθώς και μία από τις σημαντικότερες μορφές της μοντέρνας τέχνης. Στο τέλος της διαδρομής του καθηλωμένος από ασθένεια σε ένα καροτσάκι ασχολήθηκε με την τεχνική του κολάζ, και έφτιαξε μερικά από τα πιο αναγνωρίσιμα έργα του.

Είδαμε έργα του καλλιτέχνη τα παρατηρήσαμε προσπαθήσαμε να βρούμε το όνομα του κάθε πίνακα και να ξεχωρίσουμε ποιοι πίνακες είναι ζωγραφική και ποιοι κολάζ

Είδαμε το βίντεο

Γίναμε κι εμείς μικροί καλλιτέχνες με τον τρόπο μας.

Ζωγραφίσαμε τον πίνακα που μας άρεσε και κάναμε και το δικό μας κολλάζ.

Β΄μέρος

Με αφορμή την ενασχόλησή μας με την ελιά γνωρίσαμε έναν μεγάλο λαϊκό ζωγράφο 

τον Θεόφιλο Χατζημιχαήλ 

Παρατηρήσαμε τον πίνακα του: "Το λιομάζωμα"

Μάθαμε για κείνον και τη ζωή του μέσα από το βιβλίο 

Ζωγραφίσαμε κι εμείς ελιές με λαδοπαστέλ και νερομπογιά

 

ΕΔΩ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ

 

~17 Νοέμβρη 1973~

Τι γιορτάζουμε;

Γιατί είναι σημαντική η επέτειος αυτή ; 

Μέσα από φωτογραφίες, βίντεο, άρθρα και συζήτηση στην γωνία της παρεούλας μάθαμε όλες τις απαραίτητες πληροφορίες για το θέμα της εβδομάδας μας.

Ο πίνακας αναφορών:

Το βίντεο που παρακολουθήσαμε:

Τραγούδια που ακούσαμε:

Φτιάξαμε ένα ομαδικό πόστερ που αναπαριστά την καγκελόπορτα του Πολυτεχνείου, την οποία διέλυσαν τα τανκς. Πάνω της βρίσκονται τα γαρύφαλλα που άφηνε ο κόσμος για να τιμήσει τους ήρωες της εξέγερσης:

Έπειτα, ετοιμάσαμε ένα τρισδιάστατο τανκς, το οποίο αξιοποιήσαμε στο θεατρικό της σχολικής γιορτής μας:

Τα φύλλα εργασίας:

Διαβάσαμε το παραμύθι " η Τενεκεδούπολη"

Και δραματοποιήσαμε την ιστορία παίζοντας κουκλοθέατρο:

Στην συνέχεια, ετοιμάσαμε τις ατομικές κατασκευές μας :

Διαβάσαμε το παραμύθι η "κυρία Δημοκρατία" και συζητήσαμε τις ομοιότητες με το Πολυτεχνείο.

Ολοήμερο τμήμα 2

Είδαμε ξανά τα γεγονότα του Πολυτεχνείου μέσα από το βιβλίο

Συνοψίσαμε τα γεγονότα μέσα από ένα ποίημα και ζωγραφίσαμε:

"Διαβάσαμε" τα λόγια του τραγουδιού : "Τα παιδιά Ζωγραφίζουν στον τοίχο" για να το μάθουμε καλύτερα

μετά ζωγραφίσαμε κι εμείς

Είδαμε αφίσες για το Πολυτεχνείο του ζωγράφου Γιώργου Φαρσακίδη, που φτιάχτηκαν με την τέχνη της χαρακτικής. Τις παρατηρήσαμε, τις βάλαμε στη σειρά και διηγηθήκαμε  την ιστορία του Πολυτεχνείου μέσα από τις αφίσες .

Τέλος κάναμε τη γιορτούλα μας μαζί με τα υπόλοιπα παιδιά του σχολείου μας

Παίξαμε σε σκετς το χρονικό των γεγονότων του Πολυτεχνείου

Η κα Άννα και κα Ελένη μας μίλησαν για το Πολυτεχνείο με εικόνες

είδαμε την ταινία

και τέλος το κουκλοθέατρο "Ντενεκεδούπολη" από τις κυρίες: Έφη, Ελένη, Κυρατσώ

 

 

Το Ρομποτάκι στην τάξη μας

 

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΤΜΗΜΑ 2

Τι είναι τα ρομπότ; Πως περπατάνε; Κινούνται από μόνα τους ή κάποιος τους δίνει οδηγίες;

            Αφού είπαμε τις απόψεις μας, παίξαμε τα ρομποτάκια σε ζευγάρια. 

Παιχνίδι Νο1

Το ένα παιδί ήταν το ρομπότ και το άλλο ο προγραμματιστής εναλλάξ. Η εντολή ήταν τα ρομπότ να προχωρούν μόνο μπροστά και σε κάθε εμπόδιο να βγάζουν ήχο  ζητώντας με αυτό τον τρόπο βοήθεια, τότε το ταίρι - προγραμματιστής τα βοηθούσε να αλλάξουν κατεύθυνση.

Αφού κατακτήσαμε αυτό το επίπεδο προχωρήσαμε σε πιο σύνθετες εντολές.

Παιχνίδι Νο 2

 Προγραμματίσαμε το ρομπότ να περπατάει σε πλαίσιο. Οι εντολές από τον προγραμματιστή ήταν με συγκεκριμένα αγγίγματα : Άγγιγμα στο κεφάλι περπατάει μπροστά, άγγιγμα στον ώμο στρίβει.

Ο  προγραμματιστής οδηγούσε το Ρομπότ σε συγκεκριμένο σχήμα μέσα στο πλαίσιο.

Παιχνίδι Νο 3

Γνωρίσαμε τα σύμβολα των κατευθύνσεων

Ο Προγραμματιστής έφτιαχνε τη διαδρομή που θα περπατούσε το Ρομπότ με τα σύμβολα και εκείνο διάβαζε και προχωρούσε! 

Παιχνίδι Νο 4

Ήρθε η ώρα να γνωρίσουμε το Ρομπότ της τάξης μας τη μελισσούλα!

Θα μας συντροφέψει σε πολλά παιχνίδια και αναζητήσεις

Μάθαμε τα σύμβολά της για να την προγραμματίσουμε

και το παιχνίδι άρχισε!

Γιατί Ρομπότ-ρομποτική στο νηπιαγωγείο;

Η εκπαιδευτική ρομποτική συνδυάζει τη μάθηση με το παιχνίδι και  μετατρέπει την

εκπαίδευση σε μία διασκεδαστική δραστηριότητα. Η Bee-bot, βασίζεται σε αρχές

προγραμματισμού της γλώσσας  Logo. Έχει τη δυνατότητα να δέχεται απλές εντολές

προσανατολισμού και τα παιδιά μπορούν έτσι να προγραμματίσουν μια διαδρομή

πάνω σε ένα δάπεδο, να καθορίσουν ένα σχέδιο, να το διορθώσουν και να βρουν μια συγκεκριμένη λύση στο πρόβλημα που τους τίθεται, αντιπαραβάλλοντας την άποψή τους με τις απόψεις άλλων.

 Η βδομάδα τελείωσε με ένα παραμύθι που έφερε στην τάξη μας η συμμαθήτριά μας η Ιόλη

"Η-Ρεξ, Τελικά υπάρχουν κοριτσόσαυροι;” της Μισέλ Ρόμπινσον σε εικονογράφηση της Ντέμπορα Ολράιτ 

Ο Εντ δεν αφήνει την αδερφή του τη Μέιζι να παίξει με τα παιχνίδια του.
“Οι δεινόσαυροι είναι γι’ αγόρια!” φωνάζει.
Δεν έχει γνωρίσει όμως την Η-Ρεξ…
Κοίτα ποιος είναι: Η Η-Ρεξ! Τρέμετε τώρα, αγόρια! Δόντια μακριά, νύχια γαμψά και δύο τεράστια πόδια.
Να ξέρεις: Όλα τα μπορεί. Τρέχει και κυνηγάει, παλεύει, αγωνίζεται, αστράφτει και βροντάει!
Το νου σου, Εντ!
Ίσως ανακαλύψεις ότι τελικά δεν υπάρχουν αγορίστικα και κοριτσίστικα παιχνίδια!

Το παραμύθι μας  έδωσε αφορμή να συζητήσουμε πάνω στο θέμα αγορίστικα και κοριτσίστικα παιχνίδια, να πούμε τις απόψεις μας και τις εμπειρίες μας.

Συμπέρασμα:

 Για τα παιδιά τα στερεότυπα δεν είναι δεδομένο, δεδομένο είναι μόνο η χαρά και η διασκέδαση!

Ζωγραφίσαμε ότι μας άρεσε από το παραμύθι